Design of the Progressive Staged Electronic Circuit CAD Practice Course

教学阶段	教学内容	教学目的	开展形式
共同教学	EDA入门、原理图绘制	通过理论讲解让所有学生了解EDA软件基本操作及掌握原理图绘制方法	理论讲解、上机实验
分组教学	PCB绘制及PCB打样途径	通过分组，让部分学生先期通过讲授及自学掌握PCB绘制，搜集网络平台制板打样信息并汇总讲解	翻转课堂、同组互助
实践入门（验证实践）	完成个人PCB实物样板	通过实例讲解及个人绘制，下单网络平台制板打样，将实物PCB板作业提交	平台下单、实物提交
项目复刻（设计实践）	可调直流电源项目复刻	通过将开源项目电路原理图及PCB图绘制制板后，焊接电子元件，完成实物成品制作	PCB自绘、元件焊接
自研设计（创新实践）	设计制作一个带MCU的电子作品	通过团队分工协作，设计制作基于单片机8051或STM32的电子系统，有相应的输入输出设备，需要编写一定的单片机程序	团队协作、软硬兼施
学科竞赛（竞赛实践）	参与蓝桥杯电子类 EDA组比赛	通过强化训练，进一步熟悉国产EDA软件，并积极参与蓝桥杯电子类EDA设计比赛，同时可参加智能车竞赛、电子设计竞赛等	学赛结合、相得益彰

Table 2. [in Chinese]

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Table 2. [in Chinese]

平时过程性评价（60%）									期末考核（40%）
个人实践（35%）			分组实践（25%）
上机实验8次	验证实践2次	复刻实践1次	翻转课堂1次			创新实践1次
注：综合考评=平时过程性评价+期末考核成绩；互评=组长评分×60%+组员评分平均值×40%。
师评	师评	师评	自评	互评	师评	自评	互评	师评	师评
10%	10%	15%	2%	5%	3%	3%	6%	6%	40%

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Xingqiang WU, Dan WANG, Song GAO, Zhijun XI, Xiaolong NIU. Design of the Progressive Staged Electronic Circuit CAD Practice Course[J]. Experiment Science and Technology, 2024, 22(5): 110

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